学校花手并不是啦啦队。花手起源于18世纪，是一种通过手部动作和姿势来表达语言和意义的手语，主要用于教育聋哑学生。而啦啦队则是一种团体性的活动，起源于美国，以音乐为衬托，通过运动员完成高超的啦啦队特殊运动技巧并结合各种舞蹈动作，体现青春活力、健康向上的团队精神。两者在定义、起源和表现形式上都有明显的区别。
虽然花手和啦啦队都涉及到手部和身体的动作，但它们的目的、用途和表达方式都不同。花手主要是用于沟通，而啦啦队则主要是用于为比赛或其他活动加油打气。
因此，学校花手和啦啦队是两个不同的概念，不能混为一谈。
以下是一些学校节能宣传周活动的亮点，这些亮点可以提高学生和教职员工的参与度，并加强节能意识的传播：
1.主题演讲和讲座：邀请专家、环保组织代表或成功实践节能的个人来学校进行主题演讲或讲座，分享节能知识和实践经验。
2.节能竞赛：组织学生之间或班级之间的节能竞赛，例如用电量挑战赛、用水量挑战赛等，以激发学生的竞争意识和积极性。
3.绿色出行日：鼓励学生和教职员工选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具上学/上班，减少自驾车出行，宣传低碳出行的好处。
4.环保艺术展览：举办学生艺术作品展览，以环保为主题，通过绘画、摄影、手工等形式展示学生对节能和环保的理解和创意。
5.节能倡议签名：发起节能倡议签名活动，鼓励学生和教职员工承诺在日常生活中采取节能行动，并展示签名墙以增加参与感和责任感。
6.实地参观：组织学生参观附近的环保设施、可再生能源发电厂或其他相关场所，让他们亲身体验节能技术和环保实践。
7.节能科普活动：设置节能知识展板、宣传册或在学校网站上发布节能科普文章，向学生和教职员工普及节能的重要性和方法。
8.社区合作：与周边社区合作，组织环保义工活动、垃圾分类宣传或社区清洁行动，促进学校与社区的互动和合作。
9.节能主题班会：各班级可以组织节能主题班会，通过讨论、互动游戏等形式，让学生深入了解节能的意义和个人行动的重要性。
为了促进学生的身心健康发展，提高学生的环境意识和自我养成能力，学校决定在校园内建设一个菜园。菜园种植方案包括：选择适合本地气候的蔬菜品种，编制合理的种植计划，制定科学的施肥和浇水方案以及定期进行病虫害防治。
学校还将安排专业的老师或志愿者指导学生们进行种植、维护，同时，鼓励学生们关注菜园的生长情况、收获品质和烹饪方法，以此推动健康饮食理念的普及和实践。